freehand2007's diary

　土佐の横倉山へ戻り、西村寿惠子は語る。「nhkG 朝のドラマ　らんまん」第63話。
　「（万太郎さん）見えているもののことは、そんなにも見えてるじゃないでいすか」・
　「（私には山、木、草としかみえないけれども、あなたには）誰にも気づかれてないけど、そこにいる子。生きている子。その子たちを、万太郎さんだけが気づいてあげて、見てあげるの」。


　そこには科学、あるいは研究の追い求めている属性が示されている。そうではないか。
　＜見えている＞＝世界、事象、構成、構造　＜見える、見せる＞が科学＆研究230724
万太郎の描く植物画、信州から上京した画家・野宮の挿画とは大いに異なる。

　そんな場面が展開する東京帝国大学植物学教室のシーン。登場人物は異なるも。
　野宮が、間もなく助手に採用される波多野に語り掛ける。
　「あなたは顕微鏡で、なにを観ているのですか」。」波多野は答える。

　「（私は）自分は見えないものを見ている、見たいと思っている」と答えのだ。
　続けて、「肉眼では見えないけれど、命をつかさどる仕組みを見たいと思ってるんです」。
　「一生を懸けてでも」と、「受粉してから植物で何が起きるかなど、分かっていないことを知りたい」。

　いかが。植物画が植物分類を位置づけるポイントを、もれなく開示。
　科学＆研究には＜見えている＞＝世界、事象、構成、構造。それぞれの部分、組成、数量、数式を＜見える、見せる、見える化する＞営為。
　そういうことではないだろうか。研究者の描写する植物画と画家の描く絵画。その差異でもある。